Jurnal Dar El-Falah dimaksudkan sebagai jurnal yang diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Darul Falah Mojokerto. Jurnal ini menerbitkan artikel ilmiah di bidang Ekonomi, Ilmu-ilmu Sosial, Keagamaan dan Humaniora. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun yaitu pada bulan Januari dan Juli. e-ISSN: 2809-6398
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Darul Falah Mojokerto
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. Articles are distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), permitting unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Keterampilan Menyimak dan Berbicara Murid dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan menyimak dan berbicara murid dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V MIN 2 Mojokerto. Penelitian kuantitatif-Asosiatif berpopulasi 165 murid, dengan sampel 83 responden menggunakan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data menggunakan angket, dokumentasi, dan observasi. Pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan menyimak murid dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V MIN 2 Mojokerto, sebab nilai thitung ˃ ttabel (8,094 > 1,990) dan Fhitung = 65,507 dengan p-value 0,000 lebih kecil dari α = 0,05 (0,000 ˂ 0,05). Dengan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,447. Persamaan regresi linier yang didapat Ŷ = 6,929 + 0,868X. 2) Terdapat pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan menyimak murid dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V MIN 2 Mojokerto, sebab nilai thitung ˃ ttabel (7,161 ˃ 1,990) dan Fhitung = 51,284 dengan p-value 0,000 lebih kecil dari α = 0,05 (0,000 ˂ 0,05). Dengan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,388. Persamaan regresi linier yang didapat Ŷ = 16,763 + 0,694X.
Kepercayaan diri, keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, pembelajaran Bahasa Indonesia
Hak Cipta (c) 2026 Devi Irma Purwati (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH IKLIM BELAJAR DAN INTERAKSI GURU TERHADAP PARTISIPASI MURID PADA PEMBELAJARAN SKI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh iklim belajar terhadap partisipasi murid, pengaruh interaksi guru terhadap partisipasi murid, serta pengaruh iklim belajar dan interaksi guru secara simultan terhadap partisipasi murid pada pembelajaran SKI. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Dari populasi sebanyak 409 murid kelas XI MAN 1 Mojokerto, ditarik sampel 123 responden melalui teknik proportional random sampling. Pengumpulan data memakai angket, kemudian diolah dengan regresi linier berganda berbantuan IBM SPSS Statistics 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim belajar dan interaksi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap partisipasi murid. Iklim belajar berpengaruh terhadap partsipasi murid secara signifikan (t hitung 9,427 > 1,980; sig. 0,000), interaksi guru juga berpengaruh terhadap partsipasi murid secara signifikan (t hitung 9,014 > 1,980; sig. 0,000). Secara simultan, kedua variabel berpengaruh signifikan (F hitung 52,755 > 3,07; sig. 0,000), dengan persamaan regresi Ŷ = 8,555 + 0,426X1 + 0,314X2, R = 0,684, dan R Square = 0,468, yang berarti 46,8% partisipasi murid dipengaruhi oleh iklim belajar dan interaksi guru. sementara 53,2% sisanya dipengaruhi variabel lain di luar cakupan penelitian ini.
Iklim Belajar, Interaksi Guru, Partisipasi Murid, Pembelajaran SKI
Hak Cipta (c) 2026 RANI NUR ROCHMA, MAHMUD, Fairuz Zubady Al Farizy (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Sumber Daya dalam Pengembangan Pariwisata Berkelanjutan
Abstrak ini membahas manajemen sumber daya sebagai kunci dalam pengembangan pariwisata berkelanjutan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya pengelolaan sumber daya yang efektif untuk menjaga keseimbangan antara pertumbuhan sektor pariwisata dan kelestarian lingkungan serta budaya lokal. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis praktik manajemen sumber daya yang dapat mendukung pengembangan pariwisata berkelanjutan secara optimal. Metode yang digunakan berupa pendekatan kualitatif dengan studi kasus pada destinasi wisata yang telah menerapkan prinsip berkelanjutan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan pemangku kepentingan, observasi lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen sumber daya yang terintegrasi, partisipasi aktif masyarakat lokal, serta pemanfaatan sumber daya alam secara bijaksana berkontribusi signifikan terhadap keberlanjutan pariwisata. Selain itu, koordinasi antar lembaga dan edukasi lingkungan menjadi faktor pendukung keberhasilan. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa pengelolaan sumber daya yang mengedepankan aspek sosial, ekonomi, dan ekologi secara seimbang sangat menentukan keberhasilan pengembangan pariwisata berkelanjutan. Rekomendasi disampaikan agar pelaku pariwisata dan pemerintah memperkuat kolaborasi dan meningkatkan kapasitas dalam manajemen sumber daya demi menjaga daya tarik destinasi sekaligus mendukung pembangunan berkelanjutan
Manajemen, Sumber Daya, Pengembangan Pariwisata dan Berkelanjutan.
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Dwi Wahyu Putra Hardiyanto, Dewa Aray Dwiyanto , Herman, Rizky Ni’matul Zazilah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERUBAHAN SOSIAL DAN PRAKTIK LITERASI KOMUNITAS MELALUI PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR KKN DI DESA BALONGMASIN
Program bimbingan belajar yang diselenggarakan mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Balongmasin tidak hanya berdampak pada capaian akademik anak, tetapi juga berpotensi menggerakkan perubahan sosial dalam praktik literasi di tingkat komunitas. Artikel ini bertujuan mengeksplorasi bagaimana kehadiran mahasiswa KKN memengaruhi sikap belajar anak, peran mahasiswa sebagai agen perubahan literasi, keterlibatan perangkat desa, dampak sosial pada praktik literasi lintas generasi, serta hambatan dan strategi keberlanjutan program. Kajian ini disusun dengan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis narasi kasus ilustratif yang dirancang menyerupai pola temuan lapangan lazim pada program pengabdian masyarakat sejenis, sebagai media latihan penulisan ilmiah kualitatif. Temuan menunjukkan adanya pergeseran kebiasaan membaca dan berhitung anak, penguatan peran mahasiswa sebagai fasilitator dan penghubung sosial, dukungan fasilitas dari perangkat desa, meluasnya praktik literasi ke kalangan orang tua dan forum warga, serta tantangan keberlanjutan program pascaKKN. Artikel ini merekomendasikan penguatan kader literasi lokal dan integrasi kegiatan literasi ke dalam forum sosial desa yang sudah berjalan agar dampak program tidak berhenti ketika masa KKN berakhir.
Hak Cipta (c) 2026 Nur Ellysah Abidatul Khoiroh, Annisa Qurrota A’yun (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
STRUKTUR TEKS MADIHIN DAN UNSUR-UNSUR BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM TRADISI MADIHIN DI TEMBILAHAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) struktur teks Madihin; dan (2) komponen bimbingan dan konseling yang tertanam dalam tradisi Madihin di Tembilahan. Desain penelitian deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Dua pemadihin (penampil Madihin), satu petugas Divisi Kebudayaan, dan satu anggota masyarakat Tembilahan merupakan informan penelitian. Tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan digunakan untuk meneliti data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) struktur teks Madihin terdiri dari pendahuluan (mukadimah), isi, dan kesimpulan; dan (2) unsur bimbingan dan konseling dalam tradisi Madihin meliputi materi Madihin dengan pesan moral dan pendidikan, konselor atau pembimbing yang diwakili oleh pemadihin, klien yang diwakili oleh masyarakat sebagai audiens, dan fungsi, tujuan, bidang, jenis, dan layanan bimbingan dan konseling.
Hak Cipta (c) 2026 Aliya Atika Yunaiza, Tohirin (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENYEIMBANGKAN AUTOMASI DAN HUMANISASI: PERAN KEPEMIMPINAN VISIONER DALAM MENJAGA KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS KARYAWAN
The digital transformation accelerated by generative artificial intelligence (GenAI) creates significant psychological pressures on employees, affecting not only productivity dimensions but also professional identity and job security. This study examines visionary leadership as a protective factor helping employees navigate automation-induced uncertainty, with psychological job security as a mediating variable toward psychological well-being. Drawing on Job Demands-Resources (JD-R) Theory, Self-Determination Theory (SDT), Human-Centered AI framework, and Industry 5.0 paradigm, this study proposes a conceptual model positioning visionary leadership (through AI sense-making, upskilling vision, empathy in technology, and human-centered AI orientation) as mechanisms shaping job security perceptions and psychological well-being. Data were collected from 203 employees across various sectors in Indonesia using 1 to 5 Likert scale instruments and analyzed via Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS) in SmartPLS 4. Results show visionary leadership (X) positively and significantly influences psychological job security (M) with path coefficient beta = 0.538 (t = 10.852, p < 0.001), and psychological job security influences psychological well-being (Y) with beta = 0.456 (t = 7.748, p < 0.001). The direct effect of visionary leadership on psychological well-being is also significant but smaller (beta = 0.233, t = 3.418, p < 0.01), while the indirect effect through mediation is beta = 0.245 (t = 6.177, p < 0.001), confirming partial mediation. These findings imply that visionary leadership alone is insufficient; it requires concrete upskilling policies and human-centered organizational culture to effectively protect employee psychological well-being in the AI era.
visionary leadership, psychological well-being, psychological job security, artificial intelligence, Industry 5.0, SEM-PLS
Hak Cipta (c) 2026 Kartika Dyah Nurwiani, Fatkhur Rohman Albanjari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ETIKA KOMUNIKASI PENDIDIKAN DALAM PEMANFAATAN AI GENERATIF SEBAGAI MITRA BELAJAR: KAJIAN PUSTAKA SISTEMATIS
Perkembangan AI generatif telah menghadirkan perubahan yang cukup signifikan didalam dunia pendidikan, khususnya dalam mengakses informasi bagi peserta didik, berinteraksi dengan sumber belajar, dan membangun pengetahuan. Kehadiran teknologi berbasis Large Language Models (LLMs) misalnya seperti ChatGPT memungkinkan proses pembelajaran berlangsung secara lebih personal, adaptif, dan responsif. Sedangkan di sisi lain, penggunaan AI generatif juga memunculkan berbagai persoalan etika yang berkaitan dengan integritas akademik, transparansi penggunaan teknologi, bias algoritma, perlindungan data, serta perubahan peran pendidik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isu-isu etika komunikasi pendidikan dalam pemanfaatan AI generatif sebagai mitra belajar serta merumuskan kerangka etika yang relevan untuk konteks pendidikan Indonesia. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif terhadap berbagai artikel ilmiah, buku akademik, dan dokumen kebijakan internasional yang diterbitkan pada periode 2019–2025. Analisis dilakukan melalui sintesis tematik terhadap temuan penelitian yang membahas hubungan antara AI generatif, komunikasi pendidikan, dan etika pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI generatif berpotensi meningkatkan kualitas komunikasi pendidikan melalui personalisasi pembelajaran, aksesibilitas informasi, dan dukungan belajar mandiri. Namun demikian, tantangan berupa penyalahgunaan akademik, ketergantungan teknologi, bias informasi, dan kesenjangan akses digital masih menjadi perhatian utama. Berdasarkan sintesis literatur, penelitian ini mengusulkan Kerangka Etika Komunikasi Pendidikan Berbasis AI Generatif yang terdiri atas lima prinsip utama, yaitu transparansi, akuntabilitas akademik, literasi AI, pendampingan pedagogis, dan keadilan digital. Kerangka tersebut dapat menjadi dasar konseptual bagi pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan yang bertanggung jawab di era kecerdasan buatan.
Etika komunikasi pendidikan, AI generatif, komunikasi pendidikan, integritas akademik, kecerdasan buatan
Hak Cipta (c) 2026 Mochammad Naufal, Robiatul Maduqiyah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi AI dalam Kurikulum Sekolah Menengah Berbasis Pembelajaran Abad 21
Integrasi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pendidikan menjadi salah satu agenda strategis global dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Pada jenjang sekolah menengah, AI berpotensi mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan literasi digital peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis literatur ilmiah terkait integrasi AI dalam kurikulum sekolah menengah berbasis pembelajaran abad ke-21. Metode yang digunakan adalah systematic literature review (SLR) dengan pendekatan PRISMA, terhadap artikel jurnal terindeks Scopus yang dipublikasikan pada rentang 2018–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi AI dalam kurikulum sekolah menengah mencakup: (1) AI sebagai konten kurikulum (AI literacy dan computational thinking), (2) AI sebagai alat pedagogis (personalized learning, intelligent tutoring systems, dan learning analytics), serta (3) AI sebagai instrumen asesmen adaptif. Tantangan utama meliputi kesiapan guru, kesenjangan infrastruktur digital, serta isu etika dan privasi data. Artikel ini berkontribusi pada pengembangan kerangka konseptual integrasi AI yang relevan dengan karakteristik pembelajaran abad ke-21 dan konteks sekolah menengah.
Artificial Intelligence, Kurikulum Sekolah Menengah, Pembelajaran Abad 21, Systematic Literature Review
Hak Cipta (c) 2025 Dar El-Falah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengalaman Mahasiswa Mojokerto Berwirausaha Digital melalui Affiliate Marketing: Upaya Menuju Ekonomi Inklusif dalam SDGs dan Gig Economy
Fenomena berkembangnya ekonomi gig (gig economy) di Indonesia mendorong lahirnya strategi ekonomi alternatif di kalangan mahasiswa, khususnya melalui pemanfaatan affiliate marketing berbasis platform digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi digital mahasiswa Mojokerto dalam mengakselerasi ekonomi inklusif melalui affiliate marketing sebagai bagian dari kontribusi terhadap Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), terutama Tujuan 1 (Tanpa Kemiskinan), Tujuan 2 (Tanpa Kelaparan), dan Tujuan 8 (Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi). Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam (in-depth interview) terhadap 10 informan yang merupakan perwakilan dari 10 perguruan tinggi swasta di Kabupaten dan Kota Mojokerto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa affiliate marketing terbukti mampu meningkatkan pendapatan mahasiswa rata-rata sebesar Rp 1.790.000 per bulan, sekaligus memberikan dampak positif terhadap ekosistem UMKM lokal dan pertumbuhan ekonomi desa. Ditemukan pula bahwa praktik ini berkontribusi dalam menarik perhatian wisatawan internasional melalui konten promosi digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gig economy berbasis digital berpotensi menjadi instrumen strategis pencapaian SDGs di wilayah semi-urban Indonesia
affiliate marketing, gig economy, ekonomi inklusif, SDGs, mahasiswa Mojokerto
Hak Cipta (c) 2026 Dar El-Falah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kontribusi Ekowisata Cagar Alam Mutis terhadap Kesejahteraan Sosial-Ekonomi Masyarakat Lokal di NTT
Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak pariwisata di Cagar Alam Mutis dan Kerajaan Boti terhadap pembangunan ekonomi lokal di NTT. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan wawancara mendalam terhadap 10 informan kunci, penelitian ini menggambarkan bagaimana kehadiran wisatawan, terutama wisatawan internasional, meningkatkan pendapatan UMKM, memperluas usaha berbasis kuliner, tenun ikat, pemandu wisata, dan homestay. Dana desa yang dialokasikan untuk fasilitas wisata seperti gazebo, toilet umum, dan pusat informasi turut memperkuat daya tarik kawasan dan kenyamanan wisatawan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pariwisata pedesaan berbasis ekowisata dan kearifan lokal menciptakan ekonomi pengalaman yang berkelanjutan, sekaligus mendukung SDGs, khususnya peningkatan pekerjaan layak dan pertumbuhan ekonomi di kawasan terpencil
pariwisata pedesaan, ekowisata, dampak ekonomi, dana desa, Cagar Alam Mutis, NTT
Efektivitas Penerapan SIM (SISTEM INFORMASI MANAJEMEN) Pada Sub Bagian Umum Dan Kepegawaian Kantor Kecamatan Ngoro
Sistem Informasi Manajemen (SIM) memiliki peran penting dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas kerja di instansi pemerintahan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan SIM pada lSub lBagian lUmum ldan lKepegawaian ldi lKantor lKecamatan lNgoro. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Data dikumpulkan lmelalui lobservasi, lwawancara, ldan ldokumentasi. lHasil lpenelitian lmenunjukkan lbahwa penerapan SIM mampu meningkatkan efisiensi administrasi, mempercepat proses kerja, serta mengurangi kesalahan dalam pengelolaan data kepegawaian. Namun, masih terdapat kendala seperti keterbatasan sumber daya manusia yang terampil dan infrastruktur teknologi yang perlu ditingkatkan. Oleh karena itu, optimalisasi pelatihan dan pengembangan sistem menjadi langkah strategis untuk meningkatkan efektivitas SIM di lingkungan pemerintahan.
Efektivitas, Sistem Informasi Manajemen, Administrasi, Kepegawaian, Pemerintahan
MEMBANGUN MASA DEPAN CERAH DAN BERKELANJUTAN DENGAN PILAR EKONOMI, SOSIAL, DAN LINGKUNGAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan mendesak untuk mengintegrasikan ketiga pilar pembangunan berkelanjutan agar tercipta masa depan yang merangkul semua orang dan ramah lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana keseimbangan dan harmoni antara pilar ekonomi, sosial, dan lingkungan dapat diwujudkan dalam praktik pembangunan. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan analisis literatur dan kajian kebijakan terkini untuk memahami interaksi dan sinergi antar pilar tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembangunan berkelanjutan hanya dapat tercapai jika pertumbuhan ekonomi didukung oleh keadilan sosial dan pelestarian lingkungan secara bersamaan. Ketidakseimbangan salah satu pilar berpotensi menimbulkan masalah sosial dan kerusakan lingkungan yang menghambat kemajuan jangka panjang. Penelitian ini menegaskan perlunya kebijakan yang mrnyeluruh dan melibatkan masyarakat, serta pemanfaatan inovasi teknologi untuk memperkuat integrasi ketiga pilar. Kesimpulannya, membangun masa depan yang cerah dan berkelanjutan memerlukan sinergi yang harmonis antara aspek ekonomi, sosial, dan lingkungan sebagai fondasi utama pembangunan berkelanjutan. Hasil ini penting sebagai landasan pengembangan kebijakan dan praktik pembangunan yang merangkul semua dan berkelanjutan.
pembangunan berkelanjutan, pilar ekonomi, pilar sosial, pilar lingkungan, integrasi kebijakan.
PERAN ORGANISASI MASYARAKAT SIPIL DALAM PEMENUHAN HAK DISABILITAS: STUDI KUALITATIF LINKSOS SEBAGAI AKTOR INKLUSI SOSIAL
Penelitian ini menganalisis peran strategis Lingkar Sosial Indonesia (LINKSOS) sebagai organisasi masyarakat sipil dalam pemenuhan hak disabilitas melalui studi kasus kualitatif di Desa Bedali, Kecamatan Lawang, Kabupaten Malang. Pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap 21 informan (penerima manfaat, pengelola LINKSOS, pemangku kepentingan desa) dikombinasikan observasi partisipatif dan analisis dokumen mengungkap model OMS hybrid yang terintegrasi dalam lima dimensi hak disabilitas. Temuan menunjukkan Omah Difabel mentransformasi peran ekonomi difabel dari penerima bantuan menjadi pelaku usaha mandiri dengan mitra pasar tetap. Posyandu Disabilitas menciptakan akses layanan kesehatan preventif melalui kolaborasi rumah sakit jiwa dan PKK desa. Program pendidikan inklusif menyediakan shuttle bus SLB dan tutor pendamping. Advokasi infrastruktur menghasilkan ramp aksesibilitas dan trotoar ramah difabel. Forum hukum difabel dengan paralegal PKK menjamin kesetaraan hukum melalui mediasi cepat. LINKSOS mengubah paradigma desa dari welfare approach menjadi rights-based approach, menjadikan Desa Bedali sebagai model nasional desa inklusi yang siap direplikasi
LINKSOS, desa inklusi, Omah Difabel, Posyandu Disabilitas, hak disabilitas, OMS
Membangun Budaya Kerja yang Inklusif dan Ramah Perempuan di Era Industri 4.0
Era Industri 4.0 membawa perubahan besar pada dunia kerja, termasuk kebutuhan akan budaya kerja yang inklusif dan ramah perempuan. Budaya kerja ini penting untuk meningkatkan keadilan dan kesetaraan gender, meningkatkan kinerja dan produktivitas organisasi, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, serta menghadapi tantangan era Industri 4.0. Membangun budaya kerja inklusif dan ramah perempuan tidak mudah, karena ada beberapa tantangan yang dihadapi, seperti: stereotip dan bias gender, kurangnya dukungan dan kesempatan, pelecehan dan kekerasan di tempat kerja, ketidaksetaraan dalam akses teknologi, kurangnya kesadaran dan komitmen. Namun, dengan strategi yang tepat, organisasi dapat menciptakan budaya kerja yang inklusif dan ramah perempuan, seperti: memperkuat kepemimpinan dan komitmen, mendorong kesetaraan dan keadilan, meningkatkan fleksibilitas dan keseimbangan kerja-kehidupan, meningkatkan kesadaran dan pendidikan, memantau dan mengevaluasi kemajuan. Dengan membangun budaya kerja yang inklusif dan ramah perempuan, organisasi dapat menarik dan mempertahankan talenta terbaik, meningkatkan produktivitas dan profitabilitas, dan berkontribusi pada masyarakat yang lebih adil dan sejahtera
Budaya kerja, inklusif, ramah perempuan, era industri 4.0
DAMPAK PENGGUNAAN GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE (GENAI) TERHADAP KETERAMPILAN CRITICAL THINKING MAHASISWA DI INDONESIA: SUATU TINJAUAN LITERATUR
Kemunculan Generative Artificial Intelligence (GenAI) seperti ChatGPT, Gemini, dan Copilot telah mengubah lanskap pembelajaran di pendidikan tinggi, termasuk di Indonesia. Pemanfaatan teknologi ini oleh mahasiswa berkembang pesat, namun memunculkan perdebatan akademik mengenai implikasinya terhadap keterampilan berpikir kritis (critical thinking). Tulisan ini bertujuan untuk mensintesis secara kritis temuan-temuan riset internasional mengenai dampak penggunaan GenAI terhadap critical thinking mahasiswa, dengan fokus pada konteks pendidikan tinggi Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah literature review terhadap artikel jurnal bereputasi yang terindeks Scopus dan diterbitkan pada periode 2019–2025. Analisis tematik menunjukkan bahwa GenAI memiliki karakter ambivalen: penggunaan yang bersifat substitutif cenderung melemahkan proses analisis dan refleksi, sementara integrasi yang bersifat reflektif dan pedagogis berpotensi memperkuat keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kajian ini juga mengajukan suatu model teoretis integratif yang menempatkan GenAI sebagai mitra kognitif dalam pembelajaran, dengan menekankan desain pedagogis reflektif, literasi AI, dan budaya akademik yang etis. Temuan kajian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan kebijakan dan praktik pembelajaran di perguruan tinggi Indonesia, serta mendukung agenda inovasi dan reformasi pendidikan
Generative Artificial Intelligence, critical thinking, mahasiswa Indonesia, pendidikan tinggi, literature review
Pengaruh Pengawas dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru MAS Al-Istiqomah Dlanggu Kab. Mojokerto
Penelitian ini mengkaji pengaruh peran pengawas sekolah dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di MAS Al-Istiqomah Dlanggu Kabupaten Mojokerto. Kualitas pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan, dan kinerja guru dianggap sebagai faktor kunci untuk peningkatan. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional untuk menganalisis hubungan dan pengaruh antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pengawas sekolah dan kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh signifikan secara parsial maupun simultan terhadap kinerja guru. Pengawas sekolah terbukti berperan aktif dalam melakukan supervisi, memberikan bimbingan teknis, dan membangun komunikasi yang baik dengan guru dan kepala sekolah. Sementara itu, kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dapat meningkatkan kinerja guru melalui pengelolaan sumber daya dan kebijakan sekolah. Meskipun demikian, penelitian ini menemukan bahwa pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru masih berada pada kategori rendah, yaitu sebesar 36%.
Peran Pengawas Sekolah, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai Humanis Religius di Era Society 5.0 pada Siswa SMK PGRI Kab. Mojokerto
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan nilai-nilai humanis religius kepada siswa di SMK PGRI Mojosari pada Era Society 5.0. Era ini ditandai dengan kemajuan teknologi yang pesat, yang membawa tantangan sekaligus peluang bagi pendidikan, khususnya dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru PAI mencakup tiga pendekatan utama: pembiasaan, pemanfaatan teknologi, dan keteladanan. Pembiasaan dilakukan melalui rutinitas harian seperti salat Dhuha dan salat Dzuhur berjamaah. Pemanfaatan teknologi diintegrasikan dalam pembelajaran dengan menggunakan media seperti Platfrom, YouTube, podcast, dan aplikasi belajar al-Qur'an untuk membuat konten edukatif. Sementara itu, keteladanan dari para guru menjadi kunci dalam menguatkan internalisasi nilai-nilai tersebut dalam diri siswa. Diharapkan penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih responsif terhadap kebutuhan siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang holistik.
strategi guru, pendidikan agama islam, nilai humanis religius, society 5.0, pemanfaatan teknologi
STRATEGI ADAPTASI DAN HAMBATAN MAHASISWA AFIRMASI PAPUA DI JEMBER
Penelitian bertujuan mengkaji adaptasi mahasiswa Papua afirmasi di lingkungan UniversitassNegeri Jember dan,tempat tinggal. Menggunakan,teori adaptasi dimana.Mahasiswa Papua beradaptasi1dengan lingkungan sosialsdan budaya di Kabupaten Jember. Metodeepenelitian kualitatifydigunakan disini dengan narasumberxyaitu mahasiswa’Papua itu sendiri. Peneliti;menemukan bahwasanya mereka”mengalami kesulitaniadaptasi terhadap beberapalaspek yang berada di Kabupaten Jember. Namun tidaksmenghalangi guna tetapimenempuh pendidikan di perguruan;tinggi. Hasil penelitian|menunjukkan bahwa prosesskomunikasi antarabudaya menjadi hal/penting saat proses adaptasi. Mahasiswa;asal Papua mengalami,proses adaptasi.berbeda-beda
Adaptasi, Mahasiswa Papua, Budaya Baru, UNEJ
NILAI PENDIDIKAN DALAM KONSEP KE KHALIFAHAN MANUSIA : ANALISIS SURAH AL-BAQARAH AYAT 30
Surah Al-Baqarah ayat 30 memuat pernyataan penting tentang tujuan penciptaan manusia sebagai khalifah di muka bumi. Konsep kekhalifahan ini bukan hanya memiliki makna sosial dan spiritual, tetapi juga menjadi dasar teologis yang kuat dalam perumusan arah dan tujuan pendidikan Islam. Melalui pendekatan tafsir tematik dan studi literatur keislaman, ditemukan bahwa pendidikan Islam idealnya diarahkan untuk menyiapkan peserta didik menjadi khalifah yang mampu mengelola bumi secara adil, bijak, dan sesuai dengan nilai-nilai Ilahiyah. Nilai-nilai seperti amanah, ilmu, tanggung jawab, dan akhlak menjadi inti dari pendidikan berbasis kekhalifahan. Dengan demikian, Surah Al-Baqarah ayat 30 menjadi landasan teologis yang penting dalam membangun paradigma pendidikan Islam yang integratif, transformatif, dan berorientasi pada misi penciptaan manusia.
Pendidikan Islam, Teologi Pendidikan, Kekhalifahan
KONSEPTUALISASI LITERASI KOMUNIKASI SEBAGAI KOMPETENSI DASAR DALAM MENGHADAPI ANCAMAN DISINFORMASI DI KALANGAN PELAJAR
Kemajuan teknologi informasi yang pesat telah memberikan pengaruh yang besar terhadap pola komunikasi dan penyebaran informasi di kalangan pelajar. Namun, kemudahan akses informasi tersebut juga diiringi oleh meningkatnya ancaman disinformasi yang dapat memengaruhi cara berpikir, bersikap, dan berperilaku pelajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengonseptualisasikan literasi komunikasi sebagai kompetensi dasar yang diperlukan pelajar dalam menghadapi arus informasi yang tidak akurat di era digital. Melalui pendekatan kualitatif, kajian ini menganalisis literatur terkait literasi komunikasi, literasi digital, dan fenomena disinformasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi komunikasi tidak hanya mencakup kemampuan memahami dan menyampaikan pesan secara efektif, tetapi juga melibatkan aspek kritis dalam menilai sumber, isi, serta konteks informasi. Literasi komunikasi yang kuat berperan sebagai benteng kognitif dan sosial dalam menanggulangi penyebaran disinformasi di lingkungan pendidikan. Oleh karena itu, integrasi literasi komunikasi dalam kurikulum dan kegiatan pembelajaran menjadi urgensi strategis untuk membentuk generasi pelajar yang kritis, etis, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi di ruang digital
Konseptualisasi Literasi, Komunikasi, Kompetensi, Disinformasi
SARUNG KE MODEST FASHION: NEGOSIASI KESALEHAN DAN MODERNITAS DALAM BUDAYA SANTRI
Penelitian ini menganalisis transformasi gaya berpakaian mahasiswa berlatar pondok pesantren serta bagaimana perubahan tersebut dapat dihubungkan dengan sejarah perkembangan studi Islam di Indonesia. Studi dilaksanakan melalui kajian literatur (library research) yang menghubungkan nilai‐nilai tradisional pesantren, perkembangan studi Islam dari era klasik ke kontemporer, serta dinamika fashion Muslim modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa perubahan fashion mahasiswa pesantren bukan hanya soal estetika, tetapi juga mencerminkan reartikulasi identitas religius, modernitas, dan habitus keislaman yang terbentuk oleh lembaga pesantren dan perguruan tinggi. Fashion menjadi medium negosiasi antara kesalehan tradisional dan ekspresi keislaman kontemporer yang terbuka terhadap budaya global. Temuan ini memiliki implikasi terhadap pemahaman kurikulum studi Islam dan pembinaan karakter mahasiswa berlatar belakang pondok pesantren
Teknologi Digital Sebagai Solusi Pencegahan Korupsi di Era Pemerintahan Modern
Korupsi merupakan permasalahan struktural yang menghambat efektivitas pemerintahan, merusak kepercayaan publik, serta mengganggu efisiensi pembangunan nasional. Dalam menghadapi tantangan tersebut, teknologi digital hadir sebagai solusi strategis yang mampu memperkuat sistem pengawasan, meningkatkan transparansi, dan memperkecil ruang terjadinya penyimpangan dalam birokrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi pustaka terhadap berbagai sumber literatur ilmiah yang membahas penerapan teknologi digital seperti e-government, e-budgeting, dan e-procurement dalam konteks pencegahan korupsi. Hasil kajian menunjukkan bahwa digitalisasi proses administrasi dan pengelolaan keuangan publik memungkinkan pencatatan yang akurat dan terdokumentasi secara real-time, sehingga memudahkan proses audit serta meminimalkan interaksi tatap muka yang rentan terhadap penyuapan dan kolusi. Selain itu, teknologi digital juga berperan penting dalam membentuk budaya antikorupsi di tengah masyarakat. Platform pelaporan daring dan media digital memperluas ruang partisipasi publik dalam pengawasan pemerintahan dan mendorong penanaman nilai-nilai integritas secara luas. Inovasi seperti blockchain dan kecerdasan buatan (AI) telah membuka peluang besar dalam pendeteksian dini potensi korupsi melalui pengelolaan data yang transparan, terdesentralisasi, dan berbasis algoritma. Namun demikian, efektivitas teknologi sangat ditentukan oleh kesiapan infrastruktur digital, integritas pelaksana, kerangka regulasi yang adaptif, dan kapasitas sumber daya manusia. Oleh karena itu, keberhasilan strategi antikorupsi berbasis digital memerlukan integrasi menyeluruh antara inovasi teknologi dan prinsip tata kelola pemerintahan yang baik (good governance) untuk menciptakan sistem yang efisien, adil, dan bebas dari korupsi.
Penggunaan metode pendidikan Islam yang perlu dipahami adalah bagaimana seorang pendidik dapat memahami hakikat metode dalam relevansinya dengan tujuan utama pendidikan Islam yaitu terbentuknya pribadi yang beriman yang senantiasa siap sedia mengabdi kepada Allah swt. visi diciptakan cara yakni melaksanakan proses serta hasil belajar mengajar syariat Islam unggul kuat dan bermanfaat sukses dan menghasilkan keinsafan siswa melaksanakan aturan-aturan ajaran Islam melalui teknik dorongan yang menimbulkan giat belajar siswa secara ideal. Hal Ini menunjukkan bahwa fungsi metode PAI (pendidikan agama islam) adalah mengarahkan keberhasilan belajar, memberi kemudahan kepada siswa untuk belajar berlandaskan keinginan kuat, serta mendorong upaya kolaboratif dalam aktifitas belajar mengajar antara guru dengan siswa Metode pembelajaran pendidikan Islam ini tidak akan ada artinya kalau tidak dilaksanakan dalam praktek pendidikan. Pelaksanaan metode pendidikan Islam dalam pembelajaran diantaranya pemilihan metode mangajar yang efektif dan efisian. Dalam al-Qur’an banyak metode yang bisa diterapkan untuk menyampaikan kalam-kalam Allah kepada manusia, seperti metode uswatun hasanah, metode qishah, metode amtsal (perumpamaan), metode tarqhib dan tharhib (reward dan funishment).
Pendidik merupakan seseorang yang mempunyai kewajiban atau profesi untuk mengajar, mendidik, membimbing, memberikan pengalaman kepada peserta didik dengan ilmunya yang bertujuan untuk mendapati pendidikan yang baik dan benar. Selebihnya dalam pendidikan islam pendidik mempunyai tanggung jawab untuk mengarahkan peserta didiknya kepada tuntunan ajaran islam dan menjadikannya sebagai makhluk yang bertaqwa. Pendidik juga mempunyai tugas yang sangat besar di antaranya membentuk dan membangun kepribadian anak didik menjadi seorang yang berguna bagi agama, nusa, dan bangsa. Guru bertugas mempersiapkan manusia yang diharapkan dapat membangun kepribadian anak didik menjadi sosok yang baik dan bermanfaat dengan prosedur-prosedur yang telah ditetapkan. Kriteria untuk menjadi pendidik yang profesional bisa melalui beberapa tahap diantaranya memiliki bakat dan kemampuan menjadi guru, meiliki pengetahuan dan pengalaman yang luas, memiliki kemampuan mengatur dan mengolah kelas dan juga pandai bersosialisasi dan lain sebagainya.
KONSTRUKSI PENDIDIKAN ISLAM PERDAMAIAN PADA MASA RASULULLAH SAW
Pendidikan Islam perdamaian merupakan upaya menciptakan masyarakat damai, toleran, dan menghormati perbedaan. Konsep pendidikan Islam perdamaian berdasarkan Al Qur’an dan Hadits adalah menciptakan hubungan baik dan damai antar sesama umat Islam, serta menjaga persatuan dan kesatuan umat Islam dengan cara mematuhi ajaran-ajaran Allah SWT dan Rasul-Nya. Pendidikan Islam perdamaian muncul sebagai respons terhadap perkembangan Islam sebagai agama besar, serta sebagai upaya memperkuat keamanan dan stabilitas sosial masyarakat, sebagai respons konteks sejarah, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, fenomena globalisasi dan pluralisme, memperkuat persatuan, solidaritas, dan hubungan harmonis antara umat Islam dan masyarakat non-Muslim. Manfaat dan tujuan pendidikan Islam perdamaian: (1) Membentuk pribadi damai, (2) Membangun hubungan harmonis, (3) Menumbuhkan sikap empati, (4) Menjaga persatuan dan kesatuan, (5) Meningkatkan kualitas hidup, (6) Menjaga stabilitas dan keamanan, (7) Meningkatkan Pemahaman tentang Keterkaitan Islam dan Perdamaian, (8) Membantu Membangun Hubungan Antarumat Beragama yang Harmonis, (9) Menumbuhkan Sikap dan Perilaku yang Berbasis pada Perdamaian, (10) Mengurangi Tingkat Konflik dan Kekerasan, (11) Mendorong Pembentukan Masyarakat yang Lebih Inklusif. Periode Rasulullah SAW di Mekah, konstruksi pendidikan Islam perdamaian dibangun melalui: (1) Membangun kesadaran akan ke-Esaan Allah SWT., (2) Membangun nilai-nilai kejujuran dan amanah, (3) Meningkatkan kesadaran sosial dan kepedualian, (4) Memperkuat akhlak yang mulia. Perdamaian Islam periode Rasulullah SAW di Madinah dikenal sebagai Perjanjian Madinah atau Misaq Madinah. Langkah konstruksi perdamaian: (1) pembentukan jamaah atau kelompok sosial yang diikat oleh prinsipprinsip keadilan dan solidaritas, (2) pembentukan perjanjian yang diikat oleh semua kelompok sosial di Madinah, (3) penyelesaian konflik melalui dialog dan musyawarah.
BISNIS, LINGKUNGAN HIDUP DAN ETIKA INDUSTRI
Etika melakukan perilaku baik, yaitu: tanggung jawab sosial di bidang organisasi, dan etika pribadi dan etika sosial. Pertumbuhan ekonomi global saat ini telah memunculkan enam persoalan lingkungan hidup, yaitu: akumulasi bahan beracun, efek rumah kaca, perusakan lapisan ozon, hujan asam, deforestasi dan penguguran, keanekaragaman hati. Prinsip etika dalam lingkungan, yaitu: a) menjaga ekosistem alam, b) tanggung jawab prinsip solidaritas, c) prinsip kasih sayang dan kepedulian, d) prinsip hidup sederhana dan selaras dengan alam, e) menjaga ekosistem, f) prinsip integritas moral. Paradigma memahami etika lingkungan: a) etika kepentingan generasi mendatang, b) etika lingkungan biosentris, c) etika ekosistem.
Langkah-langkah dalam identifikasi kebutuhan pelatihan: analisis organisasi, konsultasi dengan pihak terkait, analisis pekerjaan, identifikasi kebutuhan individu, prioritasi kebutuhan, pengembangan rencana pelatihan, pengukuran kesuksesan, implementasi dan evaluasi. Langkah-langkah yang perlu dipertimbangkan dalam merancang program pelatihan SDM yang sukses: tentukan tujuan pelatihan, identifikasi peserta pelatihan, memilih metode dan kurikulum, ktifitas pelatihan, memilih instruktur, scheduling dan logistic, evaluasi pelatihan, revisi program, pelaksanaan program, monitoring dan evaluasi berkelanjutan Langkah-langkah yang dapat membantu melakukan evaluasi efektivitas pelatihan SDM: tentukan tujuan evaluasi, identifikasi kriteria keberhasilan, pengumpulan data sebelum pelatihan, evaluasi formatif selama pelatihan, pengukuran kinerja pasca-pelatihan, umpan balik dari peserta, pengukuran kepuasan peserta, analisis data, evaluasi dampak pada organisasi, identifikasi perbaikan yang diperlukan, perbaikan berkelanjutan.Peran utama pembelajaran berkelanjutan dalam organisasi: meningkatkan kinerja individu dan tim, inovasi dan perbaikan berkelanjutan, penyesuaian dengan perubahan, peningkatan retensi karyawan, peningkatan kepuasan pelanggan, peningkatan daya saing organisasi, meningkatkan citra organisasi.
HAKIKAT PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Dalam perspektif filsafat pendidikan Islam, semua makhluk pada dasarnya adalah pembelajar. Allah pada hakekatnya adalah pendidik semua makhluk serta termasuk pendidikannya, dalam perspektif filsafat pendidikan Islam peserta didik mencakup semua makhluk Allah. Karena pada hakekatnya semua manusia adalah makhluk yang selalu dalam proses perkembangan menuju kesempurnaan, atau tingkat yang dianggap sempurna, dan proses itu berlangsung seumur hidup. Dalam proses pendidikan, peserta didik merupakan subjek sekaligus objek pendidikan. Dikatakan sebagai subjek karena mereka berperan sebagai pelaku utama dalam proses tersebut belajar, sedangkan dikatakan sebagai objek karena merupakan sasaran peserta didik dikembangkan oleh pendidik. Agar pelaksanaan proses pendidikan Islam dapat mencapai tujuan tersebut yang diinginkan, setiap peserta didik harus selalu sadar akan tugasnya dan kewajiban, mempraktikkannya sebagaimana adanya peran pembelajar. Selain itu, peserta didik juga bertugas menjaga hubungan baik dengan guru maupun dengan sesama teman dan untuk selalu meningkatkan diri efektifitas pembelajaran untuk dirinya sendiri.
Hakikat tujuan pendidikan islam adalah inti dari tujuan pendidikan islam yang didefinisikan berdasarkan konsep dasar mengenai manusia, alam, dan ilmu serta prinsip-prinsip dasarnya. Tujuan pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan manusia yang berakhlak mulia, berkualitas tinggi, mempunyai moral baik, dan lebih mendorong pemahaman tentang kehidupan. Selain itu, tujuan utama dari pendidikan Islam yakni untuk mencapai perkembangan yang seimbang melalui pelatihan jiwa, spiritual, dan indera untuk menuju kebaikan, mencapai kesempurnaan hidup dan layak menjadi khalifah fil ardh maupun ‘abdu Allah.
STUDI KRITIS PROBLEMATIKA KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH
Masalah kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah, di antaranya: keterbatasan materi, kualifikasi guru, integrasi dengan kurikulum umum, 4) ketidaksesuaian materi dengan perkembangan zaman, pengukuran kemampuan siswa, konten kurikulum PAI yang tidak relevan, pelaksanaan kurikulum yang kurang baik, kurangnya akses sumber belajar, keterbatasan waktu pembelajaran, dan perbedaan pandangan. Pendidikan satu atap sendiri adalah sistem pendidikan yang mengintegrasikan berbagai jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, hingga pendidikan tinggi dalam satu institusi. Studi kritis pendidikan satu atap berfokus pada beberapa aspek penting, antara lain: Kesetaraan akses dan kesempatan, Keterlibatan masyarakat, Pembelajaran yang inklusif dan berpusat pada siswa, Pengembangan profesionalisme guru. Identifikasi solusi pemecahan masalah kurikulum PAI dapat dilakukan dengan melalui beberapa: identifikasi masalah, pengumpulan data, analisis data, melibatkan para pemangku kepentingan, penentuan solusi, implementasi solusi, dan evaluasi solusi. Beberapa solusi yang dapat diimplementasikan memecahkan masalah kurikulum PAI, antara lain: meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendidikan, meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan siswa, menggunakan metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, dan menggunakan evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.