Jurnal Dar El-Falah merupakan jurnal Ilmu-ilmu Sosial, Keagamaan, dan Humaniora
PERAN ORGANISASI MASYARAKAT SIPIL DALAM PEMENUHAN HAK DISABILITAS: STUDI KUALITATIF LINKSOS SEBAGAI AKTOR INKLUSI SOSIAL
Penelitian ini menganalisis peran strategis Lingkar Sosial Indonesia (LINKSOS) sebagai organisasi masyarakat sipil dalam pemenuhan hak disabilitas melalui studi kasus kualitatif di Desa Bedali, Kecamatan Lawang, Kabupaten Malang. Pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap 21 informan (penerima manfaat, pengelola LINKSOS, pemangku kepentingan desa) dikombinasikan observasi partisipatif dan analisis dokumen mengungkap model OMS hybrid yang terintegrasi dalam lima dimensi hak disabilitas. Temuan menunjukkan Omah Difabel mentransformasi peran ekonomi difabel dari penerima bantuan menjadi pelaku usaha mandiri dengan mitra pasar tetap. Posyandu Disabilitas menciptakan akses layanan kesehatan preventif melalui kolaborasi rumah sakit jiwa dan PKK desa. Program pendidikan inklusif menyediakan shuttle bus SLB dan tutor pendamping. Advokasi infrastruktur menghasilkan ramp aksesibilitas dan trotoar ramah difabel. Forum hukum difabel dengan paralegal PKK menjamin kesetaraan hukum melalui mediasi cepat. LINKSOS mengubah paradigma desa dari welfare approach menjadi rights-based approach, menjadikan Desa Bedali sebagai model nasional desa inklusi yang siap direplikasi
LINKSOS, desa inklusi, Omah Difabel, Posyandu Disabilitas, hak disabilitas, OMS
Membangun Budaya Kerja yang Inklusif dan Ramah Perempuan di Era Industri 4.0
Era Industri 4.0 membawa perubahan besar pada dunia kerja, termasuk kebutuhan akan budaya kerja yang inklusif dan ramah perempuan. Budaya kerja ini penting untuk meningkatkan keadilan dan kesetaraan gender, meningkatkan kinerja dan produktivitas organisasi, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, serta menghadapi tantangan era Industri 4.0. Membangun budaya kerja inklusif dan ramah perempuan tidak mudah, karena ada beberapa tantangan yang dihadapi, seperti: stereotip dan bias gender, kurangnya dukungan dan kesempatan, pelecehan dan kekerasan di tempat kerja, ketidaksetaraan dalam akses teknologi, kurangnya kesadaran dan komitmen. Namun, dengan strategi yang tepat, organisasi dapat menciptakan budaya kerja yang inklusif dan ramah perempuan, seperti: memperkuat kepemimpinan dan komitmen, mendorong kesetaraan dan keadilan, meningkatkan fleksibilitas dan keseimbangan kerja-kehidupan, meningkatkan kesadaran dan pendidikan, memantau dan mengevaluasi kemajuan. Dengan membangun budaya kerja yang inklusif dan ramah perempuan, organisasi dapat menarik dan mempertahankan talenta terbaik, meningkatkan produktivitas dan profitabilitas, dan berkontribusi pada masyarakat yang lebih adil dan sejahtera
Budaya kerja, inklusif, ramah perempuan, era industri 4.0
Integrasi AI dalam Kurikulum Sekolah Menengah Berbasis Pembelajaran Abad 21
Integrasi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pendidikan menjadi salah satu agenda strategis global dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Pada jenjang sekolah menengah, AI berpotensi mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan literasi digital peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis literatur ilmiah terkait integrasi AI dalam kurikulum sekolah menengah berbasis pembelajaran abad ke-21. Metode yang digunakan adalah systematic literature review (SLR) dengan pendekatan PRISMA, terhadap artikel jurnal terindeks Scopus yang dipublikasikan pada rentang 2018–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi AI dalam kurikulum sekolah menengah mencakup: (1) AI sebagai konten kurikulum (AI literacy dan computational thinking), (2) AI sebagai alat pedagogis (personalized learning, intelligent tutoring systems, dan learning analytics), serta (3) AI sebagai instrumen asesmen adaptif. Tantangan utama meliputi kesiapan guru, kesenjangan infrastruktur digital, serta isu etika dan privasi data. Artikel ini berkontribusi pada pengembangan kerangka konseptual integrasi AI yang relevan dengan karakteristik pembelajaran abad ke-21 dan konteks sekolah menengah.
Artificial Intelligence, Kurikulum Sekolah Menengah, Pembelajaran Abad 21, Systematic Literature Review
DAMPAK PENGGUNAAN GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE (GENAI) TERHADAP KETERAMPILAN CRITICAL THINKING MAHASISWA DI INDONESIA: SUATU TINJAUAN LITERATUR
Kemunculan Generative Artificial Intelligence (GenAI) seperti ChatGPT, Gemini, dan Copilot telah mengubah lanskap pembelajaran di pendidikan tinggi, termasuk di Indonesia. Pemanfaatan teknologi ini oleh mahasiswa berkembang pesat, namun memunculkan perdebatan akademik mengenai implikasinya terhadap keterampilan berpikir kritis (critical thinking). Tulisan ini bertujuan untuk mensintesis secara kritis temuan-temuan riset internasional mengenai dampak penggunaan GenAI terhadap critical thinking mahasiswa, dengan fokus pada konteks pendidikan tinggi Indonesia. Pendekatan yang digunakan adalah literature review terhadap artikel jurnal bereputasi yang terindeks Scopus dan diterbitkan pada periode 2019–2025. Analisis tematik menunjukkan bahwa GenAI memiliki karakter ambivalen: penggunaan yang bersifat substitutif cenderung melemahkan proses analisis dan refleksi, sementara integrasi yang bersifat reflektif dan pedagogis berpotensi memperkuat keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kajian ini juga mengajukan suatu model teoretis integratif yang menempatkan GenAI sebagai mitra kognitif dalam pembelajaran, dengan menekankan desain pedagogis reflektif, literasi AI, dan budaya akademik yang etis. Temuan kajian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan kebijakan dan praktik pembelajaran di perguruan tinggi Indonesia, serta mendukung agenda inovasi dan reformasi pendidikan
Generative Artificial Intelligence, critical thinking, mahasiswa Indonesia, pendidikan tinggi, literature review
Pengaruh Pengawas dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru MAS Al-Istiqomah Dlanggu Kab. Mojokerto
Penelitian ini mengkaji pengaruh peran pengawas sekolah dan kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di MAS Al-Istiqomah Dlanggu Kabupaten Mojokerto. Kualitas pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan, dan kinerja guru dianggap sebagai faktor kunci untuk peningkatan. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional untuk menganalisis hubungan dan pengaruh antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pengawas sekolah dan kepemimpinan kepala sekolah memiliki pengaruh signifikan secara parsial maupun simultan terhadap kinerja guru. Pengawas sekolah terbukti berperan aktif dalam melakukan supervisi, memberikan bimbingan teknis, dan membangun komunikasi yang baik dengan guru dan kepala sekolah. Sementara itu, kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dapat meningkatkan kinerja guru melalui pengelolaan sumber daya dan kebijakan sekolah. Meskipun demikian, penelitian ini menemukan bahwa pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru masih berada pada kategori rendah, yaitu sebesar 36%.
Peran Pengawas Sekolah, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai Humanis Religius di Era Society 5.0 pada Siswa SMK PGRI Kab. Mojokerto
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan nilai-nilai humanis religius kepada siswa di SMK PGRI Mojosari pada Era Society 5.0. Era ini ditandai dengan kemajuan teknologi yang pesat, yang membawa tantangan sekaligus peluang bagi pendidikan, khususnya dalam membentuk karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru PAI mencakup tiga pendekatan utama: pembiasaan, pemanfaatan teknologi, dan keteladanan. Pembiasaan dilakukan melalui rutinitas harian seperti salat Dhuha dan salat Dzuhur berjamaah. Pemanfaatan teknologi diintegrasikan dalam pembelajaran dengan menggunakan media seperti Platfrom, YouTube, podcast, dan aplikasi belajar al-Qur'an untuk membuat konten edukatif. Sementara itu, keteladanan dari para guru menjadi kunci dalam menguatkan internalisasi nilai-nilai tersebut dalam diri siswa. Diharapkan penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih responsif terhadap kebutuhan siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang holistik.
strategi guru, pendidikan agama islam, nilai humanis religius, society 5.0, pemanfaatan teknologi
STRATEGI ADAPTASI DAN HAMBATAN MAHASISWA AFIRMASI PAPUA DI JEMBER
Penelitian bertujuan mengkaji adaptasi mahasiswa Papua afirmasi di lingkungan UniversitassNegeri Jember dan,tempat tinggal. Menggunakan,teori adaptasi dimana.Mahasiswa Papua beradaptasi1dengan lingkungan sosialsdan budaya di Kabupaten Jember. Metodeepenelitian kualitatifydigunakan disini dengan narasumberxyaitu mahasiswa’Papua itu sendiri. Peneliti;menemukan bahwasanya mereka”mengalami kesulitaniadaptasi terhadap beberapalaspek yang berada di Kabupaten Jember. Namun tidaksmenghalangi guna tetapimenempuh pendidikan di perguruan;tinggi. Hasil penelitian|menunjukkan bahwa prosesskomunikasi antarabudaya menjadi hal/penting saat proses adaptasi. Mahasiswa;asal Papua mengalami,proses adaptasi.berbeda-beda
Adaptasi, Mahasiswa Papua, Budaya Baru, UNEJ
NILAI PENDIDIKAN DALAM KONSEP KE KHALIFAHAN MANUSIA : ANALISIS SURAH AL-BAQARAH AYAT 30
Surah Al-Baqarah ayat 30 memuat pernyataan penting tentang tujuan penciptaan manusia sebagai khalifah di muka bumi. Konsep kekhalifahan ini bukan hanya memiliki makna sosial dan spiritual, tetapi juga menjadi dasar teologis yang kuat dalam perumusan arah dan tujuan pendidikan Islam. Melalui pendekatan tafsir tematik dan studi literatur keislaman, ditemukan bahwa pendidikan Islam idealnya diarahkan untuk menyiapkan peserta didik menjadi khalifah yang mampu mengelola bumi secara adil, bijak, dan sesuai dengan nilai-nilai Ilahiyah. Nilai-nilai seperti amanah, ilmu, tanggung jawab, dan akhlak menjadi inti dari pendidikan berbasis kekhalifahan. Dengan demikian, Surah Al-Baqarah ayat 30 menjadi landasan teologis yang penting dalam membangun paradigma pendidikan Islam yang integratif, transformatif, dan berorientasi pada misi penciptaan manusia.
Pendidikan Islam, Teologi Pendidikan, Kekhalifahan
KONSEPTUALISASI LITERASI KOMUNIKASI SEBAGAI KOMPETENSI DASAR DALAM MENGHADAPI ANCAMAN DISINFORMASI DI KALANGAN PELAJAR
Kemajuan teknologi informasi yang pesat telah memberikan pengaruh yang besar terhadap pola komunikasi dan penyebaran informasi di kalangan pelajar. Namun, kemudahan akses informasi tersebut juga diiringi oleh meningkatnya ancaman disinformasi yang dapat memengaruhi cara berpikir, bersikap, dan berperilaku pelajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengonseptualisasikan literasi komunikasi sebagai kompetensi dasar yang diperlukan pelajar dalam menghadapi arus informasi yang tidak akurat di era digital. Melalui pendekatan kualitatif, kajian ini menganalisis literatur terkait literasi komunikasi, literasi digital, dan fenomena disinformasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi komunikasi tidak hanya mencakup kemampuan memahami dan menyampaikan pesan secara efektif, tetapi juga melibatkan aspek kritis dalam menilai sumber, isi, serta konteks informasi. Literasi komunikasi yang kuat berperan sebagai benteng kognitif dan sosial dalam menanggulangi penyebaran disinformasi di lingkungan pendidikan. Oleh karena itu, integrasi literasi komunikasi dalam kurikulum dan kegiatan pembelajaran menjadi urgensi strategis untuk membentuk generasi pelajar yang kritis, etis, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi di ruang digital
Konseptualisasi Literasi, Komunikasi, Kompetensi, Disinformasi
SARUNG KE MODEST FASHION: NEGOSIASI KESALEHAN DAN MODERNITAS DALAM BUDAYA SANTRI
Penelitian ini menganalisis transformasi gaya berpakaian mahasiswa berlatar pondok pesantren serta bagaimana perubahan tersebut dapat dihubungkan dengan sejarah perkembangan studi Islam di Indonesia. Studi dilaksanakan melalui kajian literatur (library research) yang menghubungkan nilai‐nilai tradisional pesantren, perkembangan studi Islam dari era klasik ke kontemporer, serta dinamika fashion Muslim modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa perubahan fashion mahasiswa pesantren bukan hanya soal estetika, tetapi juga mencerminkan reartikulasi identitas religius, modernitas, dan habitus keislaman yang terbentuk oleh lembaga pesantren dan perguruan tinggi. Fashion menjadi medium negosiasi antara kesalehan tradisional dan ekspresi keislaman kontemporer yang terbuka terhadap budaya global. Temuan ini memiliki implikasi terhadap pemahaman kurikulum studi Islam dan pembinaan karakter mahasiswa berlatar belakang pondok pesantren
Teknologi Digital Sebagai Solusi Pencegahan Korupsi di Era Pemerintahan Modern
Korupsi merupakan permasalahan struktural yang menghambat efektivitas pemerintahan, merusak kepercayaan publik, serta mengganggu efisiensi pembangunan nasional. Dalam menghadapi tantangan tersebut, teknologi digital hadir sebagai solusi strategis yang mampu memperkuat sistem pengawasan, meningkatkan transparansi, dan memperkecil ruang terjadinya penyimpangan dalam birokrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi pustaka terhadap berbagai sumber literatur ilmiah yang membahas penerapan teknologi digital seperti e-government, e-budgeting, dan e-procurement dalam konteks pencegahan korupsi. Hasil kajian menunjukkan bahwa digitalisasi proses administrasi dan pengelolaan keuangan publik memungkinkan pencatatan yang akurat dan terdokumentasi secara real-time, sehingga memudahkan proses audit serta meminimalkan interaksi tatap muka yang rentan terhadap penyuapan dan kolusi. Selain itu, teknologi digital juga berperan penting dalam membentuk budaya antikorupsi di tengah masyarakat. Platform pelaporan daring dan media digital memperluas ruang partisipasi publik dalam pengawasan pemerintahan dan mendorong penanaman nilai-nilai integritas secara luas. Inovasi seperti blockchain dan kecerdasan buatan (AI) telah membuka peluang besar dalam pendeteksian dini potensi korupsi melalui pengelolaan data yang transparan, terdesentralisasi, dan berbasis algoritma. Namun demikian, efektivitas teknologi sangat ditentukan oleh kesiapan infrastruktur digital, integritas pelaksana, kerangka regulasi yang adaptif, dan kapasitas sumber daya manusia. Oleh karena itu, keberhasilan strategi antikorupsi berbasis digital memerlukan integrasi menyeluruh antara inovasi teknologi dan prinsip tata kelola pemerintahan yang baik (good governance) untuk menciptakan sistem yang efisien, adil, dan bebas dari korupsi.
BISNIS, LINGKUNGAN HIDUP DAN ETIKA INDUSTRI
Etika melakukan perilaku baik, yaitu: tanggung jawab sosial di bidang organisasi, dan etika pribadi dan etika sosial. Pertumbuhan ekonomi global saat ini telah memunculkan enam persoalan lingkungan hidup, yaitu: akumulasi bahan beracun, efek rumah kaca, perusakan lapisan ozon, hujan asam, deforestasi dan penguguran, keanekaragaman hati. Prinsip etika dalam lingkungan, yaitu: a) menjaga ekosistem alam, b) tanggung jawab prinsip solidaritas, c) prinsip kasih sayang dan kepedulian, d) prinsip hidup sederhana dan selaras dengan alam, e) menjaga ekosistem, f) prinsip integritas moral. Paradigma memahami etika lingkungan: a) etika kepentingan generasi mendatang, b) etika lingkungan biosentris, c) etika ekosistem.
Langkah-langkah dalam identifikasi kebutuhan pelatihan: analisis organisasi, konsultasi dengan pihak terkait, analisis pekerjaan, identifikasi kebutuhan individu, prioritasi kebutuhan, pengembangan rencana pelatihan, pengukuran kesuksesan, implementasi dan evaluasi. Langkah-langkah yang perlu dipertimbangkan dalam merancang program pelatihan SDM yang sukses: tentukan tujuan pelatihan, identifikasi peserta pelatihan, memilih metode dan kurikulum, ktifitas pelatihan, memilih instruktur, scheduling dan logistic, evaluasi pelatihan, revisi program, pelaksanaan program, monitoring dan evaluasi berkelanjutan Langkah-langkah yang dapat membantu melakukan evaluasi efektivitas pelatihan SDM: tentukan tujuan evaluasi, identifikasi kriteria keberhasilan, pengumpulan data sebelum pelatihan, evaluasi formatif selama pelatihan, pengukuran kinerja pasca-pelatihan, umpan balik dari peserta, pengukuran kepuasan peserta, analisis data, evaluasi dampak pada organisasi, identifikasi perbaikan yang diperlukan, perbaikan berkelanjutan.Peran utama pembelajaran berkelanjutan dalam organisasi: meningkatkan kinerja individu dan tim, inovasi dan perbaikan berkelanjutan, penyesuaian dengan perubahan, peningkatan retensi karyawan, peningkatan kepuasan pelanggan, peningkatan daya saing organisasi, meningkatkan citra organisasi.
HAKIKAT PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Dalam perspektif filsafat pendidikan Islam, semua makhluk pada dasarnya adalah pembelajar. Allah pada hakekatnya adalah pendidik semua makhluk serta termasuk pendidikannya, dalam perspektif filsafat pendidikan Islam peserta didik mencakup semua makhluk Allah. Karena pada hakekatnya semua manusia adalah makhluk yang selalu dalam proses perkembangan menuju kesempurnaan, atau tingkat yang dianggap sempurna, dan proses itu berlangsung seumur hidup. Dalam proses pendidikan, peserta didik merupakan subjek sekaligus objek pendidikan. Dikatakan sebagai subjek karena mereka berperan sebagai pelaku utama dalam proses tersebut belajar, sedangkan dikatakan sebagai objek karena merupakan sasaran peserta didik dikembangkan oleh pendidik. Agar pelaksanaan proses pendidikan Islam dapat mencapai tujuan tersebut yang diinginkan, setiap peserta didik harus selalu sadar akan tugasnya dan kewajiban, mempraktikkannya sebagaimana adanya peran pembelajar. Selain itu, peserta didik juga bertugas menjaga hubungan baik dengan guru maupun dengan sesama teman dan untuk selalu meningkatkan diri efektifitas pembelajaran untuk dirinya sendiri.
Hakikat tujuan pendidikan islam adalah inti dari tujuan pendidikan islam yang didefinisikan berdasarkan konsep dasar mengenai manusia, alam, dan ilmu serta prinsip-prinsip dasarnya. Tujuan pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan manusia yang berakhlak mulia, berkualitas tinggi, mempunyai moral baik, dan lebih mendorong pemahaman tentang kehidupan. Selain itu, tujuan utama dari pendidikan Islam yakni untuk mencapai perkembangan yang seimbang melalui pelatihan jiwa, spiritual, dan indera untuk menuju kebaikan, mencapai kesempurnaan hidup dan layak menjadi khalifah fil ardh maupun ‘abdu Allah.
STUDI KRITIS PROBLEMATIKA KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH
Masalah kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah, di antaranya: keterbatasan materi, kualifikasi guru, integrasi dengan kurikulum umum, 4) ketidaksesuaian materi dengan perkembangan zaman, pengukuran kemampuan siswa, konten kurikulum PAI yang tidak relevan, pelaksanaan kurikulum yang kurang baik, kurangnya akses sumber belajar, keterbatasan waktu pembelajaran, dan perbedaan pandangan. Pendidikan satu atap sendiri adalah sistem pendidikan yang mengintegrasikan berbagai jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, hingga pendidikan tinggi dalam satu institusi. Studi kritis pendidikan satu atap berfokus pada beberapa aspek penting, antara lain: Kesetaraan akses dan kesempatan, Keterlibatan masyarakat, Pembelajaran yang inklusif dan berpusat pada siswa, Pengembangan profesionalisme guru. Identifikasi solusi pemecahan masalah kurikulum PAI dapat dilakukan dengan melalui beberapa: identifikasi masalah, pengumpulan data, analisis data, melibatkan para pemangku kepentingan, penentuan solusi, implementasi solusi, dan evaluasi solusi. Beberapa solusi yang dapat diimplementasikan memecahkan masalah kurikulum PAI, antara lain: meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendidikan, meningkatkan relevansi kurikulum dengan kebutuhan siswa, menggunakan metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, dan menggunakan evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
ASAS, PRINSIP, DAN PERMASALAHAN ETIKA DALAM BISNIS
Asas mendasar di dalam melakukan bisnis, yaitu: suka sama suka, dan tidak merugikan orang lain. Sedangkan prinsip bisnis dalam praktiknya, antara lain: prinsip otonomi dalam etika bisnis, kejujuran dalam berbisnis, keadilan dalam bisnis, kejujuran dalam berbisnis. Ada tiga faktor yang pada umumnya menjadi penyebab timbulnya masalah etika bisnis di perusahaan adalah: Mengejar keuntungan dan kepentingan pribadi, Tekanan persaingan terhadap laba perusahaan, dan Petentangan antara nilai-nilai perusahaan dengan perorangan. Etika bisnis merupakan aturan-aturan yang wajib dipenuhi oleh semua pebisnis. Etika bisnis memiliki jangkauan yang lebih luas jika dibandingkan dengan aturan-aturan yang tertulis. Dengan menerapkan etika bisnis maka jaminan akan keberlangsungan suatu bisnis akan terjamin karena bisnis yang beretika memiliki citra yang baik di hadapan banyak orang yang dalam hal ini adalah customer yang menjadi prioritasnya
KOMPENSASI DAN PENGHARGAAN DALAM MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA
Beberapa alasan mengapa kompensasi sangat penting: motivasi karyawan, retensi karyawan, daya saing di pasar tenaga kerja, prestasi dan produktivitas, keadilan dan kepuasan karyawan, budaya perusahaan, penghematan biaya, reputasi perusahaan. Secara umum tujuan dari manajemen kompensasi adalah: ikatan kerja sama, kepuasan kerja, pengadaan karyawan efektif, motivasi, peningkatan produktivitas, stabilitas karyawan, disiplin, pengaruh serikat buruh, pengaruh pemerintah. Sistem pembayaran kompensasi yang umum diterapkan adalah: sistem waktu, sistem hasil, dan sistem borongan. Besarnya kompensasi harus ditetapkan berdasarkan alaisis pekerjaan, uraian pekerjaan, spesifikasi pekerjaan, posisi jabatan, konsistensi eksternal, serta berpedoman kepada keadilan dan undang-undang perburuhan. Perbedaan antara penghargaan dan pengakuan terletak pada bentuk dan intensitasnya. Penghargaan adalah bentuk pengakuan yang lebih formal dan biasanya melibatkan hadiah fisik atau penghargaan tertentu. Pengakuan, lebih tentang memberikan apresiasi verbal atau non-moneter kepada karyawan tanpa perlu ada hadiah fisik yang terkait. Faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya kompensasi adalah: penawaran dan permintaan tenaga kerja, kemampuan dan ketersedian perusahaan, serikat buruh, produktifitas kerja karyawan, pemerintah dengan Undang-Undang dan keputusan presiden, biaya hidup, posisi jabatan karyawan, pendidikan dan pengalaman karyawan, kondisi perekonomian nasional, jenis dan sifat pekerjaan, kemampuan perusahaan untuk membayar.
Unsur Dan Faktor Yang Mempengaruhi Pengambilan Keputusan Konsumen
Pengambilan keputusan adalah serangkaian aktivitas yang dilakukan oleh seseorang dalam usaha memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi kemudian menetapkan berbagai alternatif yang dianggap paling rasional dan sesuai dengan lingkungan organisasi. Jadi mengambil keputusan berarti memilih dan menetapkan satu alternatif yang dianggap paling menguntungkan dari beberapa alternatif yang dihadapi. Tahapan-tahapan dari suatu pembelian, sebagai berikut: (a) pengenalan maslaah, (b) pencarian informasi, (c) penilian alternatif, (d) keputusan pembelian, (e) perilaku pasca pembelian. Unsur-unsur pengambilan keputusan, yaitu: (a) Tujuan dari pengambilan keputusan, (b) Identifikasi alternatif-alternatif keputusan untuk memecahkan masalah, (c) Perhitungan mengenai faktor-faktor yang tidak dapat diketahui sebelumnya atau di luar jangkauan manusia, dan (d) Sarana atau alat untuk mengevaluasi pengambilan keputusan. Sedangkan perilaku konsumen dalam pengambilan keputusan dipengaruhi oleh empat faktor sebagai berikut: (a) faktor informasi, (b) Tingkat Pendidikan, (c) faktor sosial atau lingkungan, (d) faktor budaya, (e) faktor pribadi, dan (f) faktor psikologis.
TUJUAN, ASAS DAN KARAKTERISTIK PEMELIHARAAN
Tujuan pemeliharaan yaitu: (a) Untuk meningkatkan produktivitas kerja karyawan, (b) Meningkatkan disiplin dan menurunkan absensi karyawan, (c) Meningkatkan loyalitas dan menurunkan turnover karyawan, (d) Memberikan ketenangan, keamanan, dan kesehatan karyawan, (e) Meningkatkan kesejahteraan karyawan dan keluarganya, (f) Memperbaiki kondisi fisik, mental, dan sikap karyawan, (g) Mengurangi konflik serta menciptakan suasana yang harmonis, (h) Mengefektifkan pengadaan karyawan. Asas-asas pemeliharaan meliputi: (a) manfaat dan efisiensi, (b) asas kebutuhan dan kepuasaan, (c) asas keadilan dan kelayakan, (d) asas peraturan legal, dan (e) kemampuan perusahaan. Karakteristik dari pemeliharaan: (a) komunikasi, (b) insentif, (c) kesejahteraan karyawan, dan (d) keselamatan dan kesehatan kerja (KKK).
Kesejahteraan merupakan pembayaran gaji, balas jasa, tunjangan, kompensasi, dan berbagai pemberian lainnya yang diberikan oleh perusahaan kepada karyawan, baik berbentuk uang, barang maupun jasa layanan lainnya yang dapat memberikan kepuasan kepada karyawan dalam bekerja sehingga kebutuhan hidupnya terpenuhi dengan baik. Tujuan kesejahteraan: (1) Untuk meningkatkan kesetiaan dan keterikatan karyawan, (2) Memberikan ketenangan dan pemenuhan kebutuhan karyawan beserta keluarganya, (3) Memotivasi gairah kerja, disiplin, dan produktivitas kerja karyawan, (4) Membantu lancarnya pekerjaan mencapai tujuan, (5) Memelihara kesehatan dan kualitas karyawan, (6) Meningkatkan status sosial karyawan beserta keluarganya. Manfaat kesejahteraan: (1) Penarikan tenaga kerja lebih efektif, (2) Peningkatan semangat kerja dan kesetiaan, (3) Hubungan masyarakat yang lebih baik, (4) Pemuasan kebutuhan karyawan, (5) Pengurangan ancaman intervensi pemerintah. Jenis-jenis kesejahteraan yaitu: (1) Kesejahteraan yang bersifat ekonomis misalnya, berupa uang pensiun, uang makan, uang transport; (2) Kesejahteraan yang bersifat fasilitas misalnya, mushala/masjid, kafetaria/kantin, olahraga, kesenian, cuti koperasi dan toko; (3) Kesejahteraan bersifat pelayanan misalnya: puskesmas/dokter, jemputan karyawan, penitipan bayi.
Kompensasi merupakan penghargaan atau balas jasa yang diberikan oleh perusahaan kepada karyawannya dalam bentuk uang, barang langsung dan tidak langsung sebagai imbalan karena karyawan tersebut telah menyumbangkan tenaga dan pikirannya demi kemajuan perusahaan guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Fungsi kompensasi: (a) Pengalokasian sumber daya manusia secara efesien, (b) Penggunaan sumber daya manusia secara lebih efesien dan efektif, (c) Mendorong stabilitas dan pertumbuhan ekonomi. Tujuan kompensasi: (a) Menghargai prestasi kerja, (b) Ikatan kerja sama, (c) Kepuasan kerja, (d) menjamin keadilan, (e) mempertahankan karyawan yang baik dan bermutu, (f) pengendalian biaya, (g) memenuhi peraturan, (h) motivasi dan disiplin. Bentuk-bentuk kompensasi finansial: (a) gaji, yakni balas jasa yang dibayar secara periodik kepada karyawan tetap serta mempunyai jaminan yang pasti (b) tunjangan, yaitu kompensasi yang diberikan perusahaan kepada karyawannya karena dianggap telah ikut berpatisipasi baik dalam mencapai tujuan perusahaan, dan (c) insentif, yakni kompensasi yang diberikan kepada karyawan tertentu karena keberhasilan atas prestasi-prestasinya.
FUNGSI, TUJUAN DAN BENTUK-BENTUK PROMOSI
Promosi adalah suatu bentuk komunikasi pemasaran yang berusaha menyebarkan informasi, mempengaruhi atau membujuk dan mengingatkan pasar sasaran atas perusahaaan dan produknya agar bersedia menerima, membeli dan loyal pada produk yang ditawarkan perusahaan yang bersangkutan. Fungsi utama kegiatan promisi, yaitu: (1) Mencari dan mendapatkan perhatian dari calon pembeli., (2) Menciptakan dan menumbuhkan “interest” pada diri calon pembeli, (3) Mengembangkan rasa ingin calon pembeli untuk memiliki barang yang ditawarkan. Adapun tujuan promosi, yaitu: (1) memberikan informasi, (2) meningkatkan penjualan, (3) memposisikan produk, (d) membentuk citra produk. Bentuk-bentuk promosi ada tiga, yakni: (1) iklan, (2) promosi penjualan, (3) penjualan pribadi.
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap minat belajar Matematika siswa kelas V dan VI SDN Modopuro II. 2) menganalisis pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V dan VI SDN Modopuro II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatifkorelatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V dan VI SDN Modopuro II yang berjumlah 40 orang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument angket, dokumentasi, dan observasi. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan analisis regresi linear sederhana. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap minat belajar matematika siswa kelas V dan VI SDN Modopuro II, sebab nilai thitung ˃ ttabel (5,207 ˃ 2,026) dan Fhitung = 27,112 dengan p-value 0,000 lebih kecil dari α = 0,05 (0,000 ˂ 0,05). Dengan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,416. Persamaan regresi linier yang didapat Ŷ = (- 20,513) + 1,169X. Dengan demikian Ha diterima. 2) Tidak terdapat pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V dan VI SDN Modopuro II, sebab nilai thitung < ttabel (- 1,164 < 2,026) dan Fhitung = 1,354 dengan p-value 0,278 lebih besar dari α = 0,05 (0,278 > 0,05). Dengan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,31. Persamaan regresi linier yang didapat Ŷ = 99,168 + (- 0,463)X. Dengan demikian H0 diterima.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TERBENTUKNYA BRAND IMAGE
Citra merek (brand image) merupakan sekumpulan asosiasi yang dipersepsikan dan diyakini oleh konsumen terhadap produk tertentu. Manfaat brand image yang positif: (a) Kosumen lebih memungkinkan melakukan pembelian, (b) Perusahaan dapat mengembangkan lini produk, (c) Kebijakan family branding dan leverage branding dapat dilakukan. ruang lingkup brand image sebuah produk: (a) pelayanan, (b) fasilitas fisik, (c) kualitas produk dan jasa, (d) reputasi, (e) identitas perusahaan, (f) nilai. Karakteristik Brand Image, yaitu: (a) citra pembuat (corporage image), (b) citra pemakai (user image), dan (c) citra produk (product image). Faktor-faktor pendukung terbentuknya brand image yaitu: (a) kekuatan asosiasi merek (Strength of brand associations), (b) keberuntungan asosiasi merek (Favorability of brand associations), (c) keunikan asosiasi merek (Uniqueness of brand associations).
SISTEM PENDIDIKAN SALAFIYAH DI PONDOK PESANTREN
Pesantren salafiyah merupakan salah satu lembaga pendidikan islam tradisional dengan tujuan utama didalamnya adalah membentuk kepribadian yang utuh (integrited). Desain kurikulum yang digunakan adalah bersistem salafiyah yang mengusung berbagai metode pengajaran baik melalui madrasah diniah, sorogan atau bandongan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sistem pendidikan salafiyah di pondok pesantren salafiyah Nurul Hidayah Bedagas Pungging Mojokerto. Metode penelitian ini Qualitative Research (Penelitian Kualitatif) dengan teknik pengumpulan data, wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Prosedur analisis data pendekatan linear dan hierarkis. Hasil penelitian ini dapat diketahui (1) Sistem pendidikan Salafiyah di Pondok Pesantren Salafiyah Nurul Hidayah Bedagas Pungging Mojokerto meliputi; landasan pendidikan yang berpedoman pada ajaran al Quran Hadits Ijma’ dan Qiyas, adanya pendidik, jenis santri mukim atau santri kalong, desain kurikulum salafiyah yang mengusung teori-teori dari kitab kuning yang dikarang oleh ulama-ulama salaf kuno yang meliputi ilmu syariat, tauhid, maupun tasawuf, metode yang digunakan adalah sorogan bandongan dan musyawaroh, media pendidikan sederhana seperti halnya meja kursi papan tulis dan lain-lain, Evaluasi yang dilakukan melalui tes tulis atau tes lisan baik dalam sehari-hari atau ujian semester dalam setiap tahunnya. (2) Kelebihan sistem pendidikan salafiyah yang ada di Pondok Pesantren Salafiyah Nurul Hidayah adalah dilihat dari segi pembelajaran Tasawuf yang diaplikasikan dalam ajaran Thoriqoh Qodriyah Naqsabandiyah. Sedangkan kekurangan sistem pendidikan yang ada di Pondok Pesantren Salafiyah Nurul Hidayah adalah dari segi kurang maksimalnya para pendidik dalam melakukan tugasnya menjadi ustadz minimnya ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan teknologi, tidak ada perpustakaan yang disediakan bagi para santri mencari referensi, minimnya kuantitas santri lama yang masih tetap belajar di pesantren, sehingga mengakibatkan kurangnya pengurus atau pengawas bagi santri junior.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHIKOMITMEN ORGANISASI
Komitmen organisasional adalah suatu ikatan psikologis karyawan pada organisasi yang ditandai dengan adanya kepercayaan dan penerimaan yang kuat atas tujuan dan nilai-nilai organisasi, kemauan untuk mengusahakan tercapainya kepentingan organisasi, dan keinginan yang kuat untuk mempertahankan kedudukan sebagai anggota organisasi. Aspek komitmen organisasi: (a) komitmen afektif (b) komitmen normatif, (c) komitmen kontinu. Cara yang bisa dilakukan untuk membangun komitmen organisasi: (a) Make it charismatic, (b) Build the tradition, (c) Provide extensive twoway communication, (d) Create a sence of community, (e) Build value-based homogeneity, (f) Support employee development, (g) Commit to actualizig, (h) Provide firsth-year job collenge, (i) Provide developmental activities, (j) Commit to people-first values, (k) Hire “Right-kind” managers. Faktor yang mempengaruhi komitmen karyawan pada organisasi, yaitu: (a) Ciri pribadi pekerja, (b) Ciri pekerjaan, (c) karakteristik struktur, dan (d) Pengalaman kerja.
PENGARUH APLIKASI E-LEARNING TERHADAP MINAT DANHASIL BELAJAR SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh aplikasi E-Learning terhadap minat belajar tema 4 materi Sumber Daya Alam siswa kelas IV Madarsah Ibtidaiyah Negeri 3 Mojokerto, 2) pengaruh aplikasi E-Learning terhadap hasil belajar tema 4 materi Sumber Daya Alam siswa kelas IV Madarsah Ibtidaiyah Negeri 3 Mojokerto. Penelitian kuantitatif Asosiatif. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas IV berjumlah 56 siswa. Instrument penelitian Mengguakan metode angket, tes, observasi, dan dokumentasi. Untuk melaksanakan penelitian menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel aplikasi ELearning terhadap minat belajar dengan nilai thitung > ttabel (16.145 > 1,671) serta nilai signifikan 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa variabel aplikasi E-Learning berpengaruh terhadap minat belajar dengan konstribusi sebesar 82,8% selebihnya 17,2% (2) terdapat pengaruh antara aplikasi ELearning terhadap hasil belajar dengan nilai thitung > ttabel (4,103 > 1,671) serta nilai signifikan 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa variabel aplikasi ELearning berpengaruh terhadap minat belajar dengan konstribusi sebesar 48,7% selebihnya 51,3%.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI BUDAYA KERJA KARYAWAN BANK
Budaya kerja merupakan suatu falsafah yang berlandaskan pandangan hidup dan nilai-nilai yang dijadikan pedoman bersama dalam suatu kelompok. Nilai-nilai tersebut kemudian berkembang menjadi sifat, kebiasaan, serta pendorong yang tercermin dalam sikap, perilaku, cita-cita, pendapat, pandangan, dan tindakan individu dalam melaksanakan pekerjaan. Dalam konteks perbankan, budaya kerja memegang peranan penting karena berpengaruh langsung terhadap profesionalisme, kualitas layanan, serta kinerja karyawan. Faktor-faktor yang mempengaruhi budaya kerja karyawan bank meliputi: (a) sikap yang mencerminkan kesiapan dan tanggung jawab dalam bekerja; (b) perilaku yang menunjukkan konsistensi dalam menjalankan tugas; (c) cita-cita atau tujuan bersama untuk meningkatkan kualitas kinerja; (d) pendapat yang terbentuk dari pengalaman dan pengetahuan kerja; (e) pandangan yang menjadi dasar pengambilan keputusan; serta (f) tindakan nyata yang menggambarkan implementasi nilai-nilai kerja dalam aktivitas sehari-hari. Keseluruhan faktor ini berinteraksi membentuk budaya kerja yang kuat dan selaras dengan visi serta misi organisasi.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KOMPENSASIKARYAWAN BANK
Performance karyawan bank yang optimal akan dapat diciptakan apabila karyawannya memiliki semangat kerja didalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawab yang diberikan oleh pihak manajemen. Salah satu upaya pihak manajemen bank didalam meningkatkan semangat kerja karyawannya adalah dengan memberikannya kompensasi yang layak bagi para karyawannya.. Faktor-faktor yang mempengaruhi kompensasi karyawan bank, yakni: (a) produktivitas, (b) kemampuan untuk membayar, (c) kesediaan untuk membayar, (d) permintaan tenaga kerja, (e) organisasi karyawan, dan (f) berbagai peraturan dan perundang undangan.